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【聚焦课堂】生物学院:创新学习我做主 实训项目有乐趣

【聚焦课堂】生物学院:创新学习我做主 实训项目有乐趣

“我们有很多盐酸小檗碱的渗透法产品,但乙醇回流法的产品太少了,”武功网讯(记者蔡明凡袁巧玉)说。这不科学。我们按照方法的规则操作。为什么我们要生产这么少的产品,然后再对它们进行精炼,这样我们就看不到最终的产品了?”12月7日上午7:50,德胜大厦503实验室门外,有16301名学生在等待实验。听到这个讨论,16301药学的同学张伟并不平静:“今天是药效学成分提取课程创新培训项目的最后一个实验。如果没有产品,以前的所有努力都是徒劳的。

从寻找数据和选择方法的开始到实验的结束,整个团队付出了大量的努力,但是我们不能损失很多钱。8点15分,班上六组学生都很忙。这是一个创新的培训项目,在学生的带领下,从黄柏中提取和分离盐酸小檗碱。他们设计了三种不同的方法,相同的两组比较,从信息检索、方法选择到具体步骤的实施,以及现场实验的安排都是由学生主导完成的。”郑仁杰准备过滤装置。陈青负责结晶操作。张跃对实验有很好的记录。“组长张伟有序地分配任务给组员,此时整个实验室秩序良好,大家分工协作,认真执行。

在比较产品的结果时,张伟的小组并没有通过煎煮得到很多精致的产品,而且颜色也没有其他小组的明亮。张权问老师他为什么沮丧。针对三种方法的不同最终结果,本课程负责人万俊美老师从提取方法到精炼过程控制进行了分析总结。培训结束后,学生们仍然围绕着老师讨论实验过程,讨论实验收获。”做这个实验很有意思,每个人都有明确的分工,不像以前的实验那样,有几个人围着讲台,不知道该做什么。“王一鸣的话得到了很多学生的认可。杨明辉感叹道:“在培训项目前后的三个星期里,班上的学生都非常积极地学习。

这种创新的培训项目极大地激发了我们的学习积极性。在培养实践技能的同时,我们也有竞争和合作的意识。我希望将来会有更多这样的项目。培训机会。”车晶晶说,“如果将来有更多这样的创新项目的话。”这一次,我们集团的产品是无效的。下一次,我们一定要做得比其他群体好。”据介绍,在创新创业教育理念的推动下,生物学院药理学成分提取课程组从以下方面提出了系统的实验项目改革:教学内容与方法、评价方法等。实施实训项目的权利给予学生以控制。

在研究室总结会上,万俊美先生说:“实验结果表明,学生全程自主参与项目的创新形式,可以促进学生在学习实践中的主观能动性,进一步提高学生解决问题的能力。问题,课程改革效果显著。”赵燕霞老师还表示,在实施有效成分提取的创新实验后,学生的实验能力有了显著的进步,问题可以独立解决,充分发挥学习能量。渗滤法试验部位回流法试验部位煎剂法试验部位。。